[DOWNLOAD] "Die GefÀhrdung des Humboldt'schen Bildungsideals durch den Bologna-Prozess" by Jessica Weinem ~ Book PDF Kindle ePub Free

eBook details
- Title: Die GefÀhrdung des Humboldt'schen Bildungsideals durch den Bologna-Prozess
- Author : Jessica Weinem
- Release Date : January 22, 2015
- Genre: Education,Books,Professional & Technical,
- Pages : * pages
- Size : 273 KB
Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich PĂ€dagogik - Allgemein, Note: 2,0, UniversitĂ€t Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: In allen deutschen Einzelstaaten fanden zwischen 1790 und 1830 grundlegende UniversitĂ€tsreformen statt. Als Vorbildfunktion fĂŒr diese galten die UniversitĂ€ten zu Göttingen und Halle, nicht etwa die 1810 gegrĂŒndete Berliner UniversitĂ€t (vgl. PALETSCHEK, S. 4.). Hauptaufgaben und -ziele dieser UniversitĂ€ten waren die wissenschaftliche Berufsausbildung, die Vermittlung allgemeiner (Menschen-) Bildung, sowie die Fortentwicklung der Wissenschaften. Mit jener Bildungsidee werden Persönlichkeiten wie Schleiermacher, Fichte und Steffens, vor allem aber Wilhelm von Humboldt , BegrĂŒnder der Berliner UniversitĂ€t in Verbindung gebracht. Als Hauptmerkmal der europĂ€ischen UniversitĂ€ten galt die Freiheit von Lehre und Forschung, welche auf die korporative EigenstĂ€ndigkeit der UniversitĂ€ten und die Durchsetzung von AufklĂ€rung und Rationalismus zurĂŒckfĂŒhrt (vgl. ebd.). Die Freiheit zur Forschung war zentraler Grundgedanke fĂŒr den Ăbergang zu ForschungsuniversitĂ€ten, welcher im 19. Jahrhundert begann und um die Jahrhundertwende als abgeschlossen galt. Termini wie Forschendes Lernen wurden seit etwa 1890 im Sinne der HumboldtÂŽschen UniversitĂ€tsidee zum wichtigen Bestandteil der deutschen Hochschulen (vgl. KRULL 2009, S. 4). Aktuell wird die Idee der deutschen Hochschullandschaft bereits seit Jahrzehnten erneut diskutiert. Auch im internationalen Raum beschĂ€ftigen sich Bildungsforscher wie Daniel Fallon mit der Fragestellung: ''The European Research University - An Historical Paranthesis?'' (Ebd., S. 1) Seit den universitĂ€ren ReformĂ€nderungen im Zuge der Bologna-ErklĂ€rung im Jahre 1999 im italienischen Bologna steht in Deutschland die Frage nach der Wirksamkeit der traditionellen HumboldtÂŽschen Bildungsidee wieder ganz oben auf der hochschulpolitischen Diskussionsagenda (vgl. ebd.). Hinsichtlich dieser Problematik wird die Analyse bezĂŒglich der GefĂ€hrdung des traditionellen HumboldtÂŽschen Bildungsideals durch die Bologna-ErklĂ€rung Gegenstand dieser Arbeit sein. Der zentrale Schwerpunkt liegt dabei auf folgenden Fragestellungen: Inwiefern stellt der Bologna-Prozess eine GefĂ€hrdung fĂŒr die ursprĂŒngliche UniversitĂ€tsidee nach Wilhelm von Humboldt dar?Hat die HumboldtÂŽsche Bildungsidee noch eine Zukunft? Kapitel 2 wird in KĂŒrze auf den historischen Entstehungskontext der HumboldtÂŽschen Bildungsidee Bezug nehmen. [...]
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